Deputatul vâlcean Daniela Oteșanu, membru în Comisia pentru muncă și protecție socială din Parlamentul României, i-a adresat o Întrebare Ministrului Educației Ligia Deca privind eficiența programelor pentru combaterea abandonului școlar pe termen lung.

Redăm mai jos, Întrebarea astfel cum a fost formulată de doamna deputat:

ÎNTREBARE

Obiectul întrebării: eficiența programelor pentru combaterea abandonului școlar pe termen lung

Stimată doamnă ministru,

Unul din zece copii nu frecventează în prezent nicio instituție de învățământ, potrivit unui studiu realizat la comanda World Vision România și declarat drept reprezentativ. Este vorba despre cel de-al șaselea raport „Bunăstarea Copilului din Mediul Rural”, realizat în rândul părinților, copiilor și adolescenților din acest mediu.

Totodată peste 15% dintre tinerii cu vârste între 18 și 24 de ani, din România, nu terminaseră decât cel mult 8 clase, arată datele Eurostat pentru anul 2021.

În același timp reprezentanții Consiliului elevilor din mai multe județe au declarat că proiectele naționale de abandon școlar nu ajungă exact la elevii care au cea mai mare nevoie, elevii din mediul rural, elevii din învățământul tehnologic, elevii din învățământul profesional.

De asemenea, studiul solicitat de World Vision Lipsa arată o rată crescută a lipsei de informare și
conștientizare în rândul adulților cu privire la drepturile și siguranța copiilor, astfel că 42% dintre adulți recunosc că nu ar ști ce să facă dacă ar afla de un caz de abuz sau neglijare a unui copil din comunitate.

Toate aceste concluzii și date culese din teren și care reflectă realitatea de zi cu zi a elevilor din mediul rural și urban mic arată că este nevoie de o schimbare a abordării problemei abandonului școlar, înscrierii în ciclul educațional obligatoriu și de îndrumare a copiilor spre școală și sistemul de învățământ.

În ce măsură considerați că Ministerul Educației poate să dezvolte, pe lângă programele finanțate din
fonduri europene structurale și PNRR, care sunt pe o perioadă limitată de timp, programe permanente la nivel local, la nivelul fiecărui profesor, la nivelul fiecărui elev, la nivelul fiecărei persoane care are legătură cu sistemul de învățământ, astfel încât informațiile și măsurile să ajungă la fiecare familie și elev în parte.

Așa cum știți, România a cheltuit peste 2 miliarde de lei pentru reducerea cu 2 puncte procentuale a ratei de părăsire timpurie a școlii în perioada 2012-2021. Rata acestui indicator a scăzut de la 17,8% în 2012, la 15,6% în 2020, însă nu a fost atins obiectivul propus în Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a școlii în România de a înregistra valoarea de 11,3% în 2020.

Așadar, finanțarea este esențială, dar implicarea și modul de aplicare a soluțiilor la nivel local sunt esențiale în combaterea abandonului școlar care se corelează cu foarte multe neajunsuri de ordin social și economic.

De aceea consider că doar împreună, Executiv, Parlament, autorități locale, părinți, profesori, specialiști în educație, copii, vom reuși să reducem acest fenomen și să creștem gradul de participare și incluziune educațională.