În organizarea distinsei doamne Andra Bică, directoarea Casei Corpului Didactic din judeţul Vâlcea, a avut loc sâmbătă acel gen de reuniune ştiinţifică pe care o aşteptăm cu toţii. Este vorba despre un simpozion pe tema fierbinte a regândirii sistemului de educaţie în aşa fel încât să răspundă cerinţelor secolului XXI.

COMUNICAT DE PRESĂ

Sâmbătă, 25 ianuarie 2014 a avut loc la Colegiului Naţional “Mircea cel Bătrân” Râmnicu Vâlcea prima ediție a Simpozionului Ştiinţific Naţional “Invitaţie la regândirea educaţiei – dialog profesional pentru optimizarea unor practici educaţionale” organizat de către Casa Corpului Didactic Vâlcea și Universitatea din Piteşti prin Institutul de Formare şi Performanţă Muntenia și coordonat de către directorul Casei Corpului Didactic Vâlcea, doamna Andra Bică. Învitații speciali ai acestui simpozion au fost domnul Ing. Dr. Ion Câlea, președintele Consiliului Județean Vâlcea, doamna Prof.univ.dr.ing.Mărioara ABRUDEANU, Prorector Universitatea din Piteşti, domnul Prof.univ.dr. Sebastian PIRLAC, Prorector Universitatea din Piteşti, doamna Conf. Univ. Dr. Mihaela-Gabriela Neacșu, director al Institutului de Formare şi Performanţă Muntenia, domnul Prof. Ion Vlădescu, inspector școlar general adjunct al I.Ș.J. Vâlcea,profesori universitari,  inspectori școlari și directori ai unităților școlare din județul Vâlcea.

Acest simpozion aflat la prima ediție s-a bucurat de asemenea de prezenta unui număr impresionant de cadre didactice din județele Vâlcea, Olt, Dolj și Argeș, precum și de participarea  elevilor clasei a IX-a C de la Colegiul Național Alexandru Lahovari.

Participanţii la simpozion au pregătit un eseu liber pe tematică, care s-a finalizat cu maxim 3 întrebări sau teme de reflecţie pe care autorul le-a propune spre analiză/dezbatere/ soluţionare. Participanţii au primi o mapă cu CD-ul simpozionului cu ISBN, agenda simpozionului şi diploma de participare.

De asemenea o premieră în învățământul vâlcean simpozionul s-a desfăsurat pe parcursul a 5 ore, perioadă în care au avut loc diferite activități: alocuțiuni, discuții în plen, dezbateri pe ateliere de lucru. Lucrul pe ateliere a vizat soluţionarea/analiza/dezbaterea întrebărilor şi a temelor de reflecţie formulate de participanţi la finalul eseurilor. Atelierele de lucru au vizat următoarele domenii: educaţie timpurie, limbă şi comunicare, matematică şi ştiinţe ale naturii, om şi societate, tehnologii, arte, sport, consiliere şi orientare şi au fost coordonate atât de către profesori universitari, cât şi de către cadre didactice din mediul preuniversitar.

 Doamna director Andra Bică: „ Mă bucur că acest simpozion a avut impactul pe care ni l-am dorit în rândul cadrelor didactice. A fost un succes real, mesajele de mulțumire și felicitare  demonstrându-mi acest lucru. Am reușit să organizăm o activitate de înaltă calitate profesională și pentru acest lucru doresc să le mulțumesc colegilor mei de la CCD și IȘJ Vâlcea.”

Iată alocuţiunea rostită cu acest prilej de dr. ing. Ion Cîlea, preşedintele Consiliului Judeţean Vâlcea

Stimate domnule rector,

Domnule inspector general,

Distinse personalităţi,

Doamnelor, domnişoarelor şi domnilor profesori,

În primul rând, vreau să mulţumesc organizatorilor acestei manifestări ştiinţifice pentru invitaţia pe care mi-au făcut-o şi care mi-au oferit ocazia de a mă întâlni cu o parte a elitelor şi personalităţilor din sfera învăţământului preuniversitar şi universitar românesc.

Pentru mine este o mare plăcere şi imensă onoare de a mă afla în mijlocul corpului profesoral chiar dacă nu fac parte din sistemul educaţional. Vă asigur, în schimb, că sunt extrem de preocupat şi foarte atent la procesele şi programele menite să reformeze sistemul de învăţământ.

Problema problemelor în sistemul educaţional pe care, cu siguranţă, o veţi aborda în cadrul simpozionului, este de unde se pleacă şi unde trebuie să ajungă învăţământul din ţara noastră.

În ce mă priveşte, eu pornesc de la o constatare ceva mai veche. Cu     2 ani în urmă, s-a realizat un sondaj de opinie pe tema percepţiei publice a învăţământului românesc, iar rezultatele au scos la iveală câteva stări de lucruri care mi-au creat un serios disconfort. De exemplu, 78% dintre cei chestionaţi au apreciat că învăţământul este centrat prea mult pe informaţie şi mai puţin pe formarea de competenţe. 

Potrivit aceluiaşi sondaj, 69% dintre repondenţi au considerat că învăţământul românesc nu îi pregăteşte pe elevi pentru viaţă, iar 77% au apreciat că diplomele universitare nu mai au nicio valoare.

După părerea mea, cauzele unor astfel de percepţii trebuie căutate atât în lipsa de continuitate a reformelor din educaţie cât şi în conţinutul sistemului educaţional care, din păcate, încă nu este structurat pe nevoile actuale şi de perspectivă ale economiei şi societăţii româneşti. Nu mă refer doar la învăţământul preuniversitar.

Să nu uităm ce s-a întâmplat şi după explozia înfiinţării universităţilor particulare. Acestea au provocat un adevărat boom (bum) în diversificarea specializărilor fără a realiza, în prealabil, o temeinică analiză asupra structurilor profesionale care vor fi solicitate pe piaţa forţei de muncă.

Tocmai din această cauză, Agenţia Română de Asigurare a Calităţii Învăţământului Superior a propus Ministerului Educaţiei ca, începând din acest an, să fie introduse eşalonat în lichidare 183 de specializări din 37 de instituţii de învăţământ superior.

Astfel de probleme nu sunt specifice doar României, necorelări serioase există în sistemul educaţional şi la nivel european sau internaţional.

În septembrie 2013, de exemplu, Comisia Europeană a lansat un plan de acţiune intitulat „Deschiderea educaţiei” prin care a hotărât să se generalizeze în toate cele 28 de state membre ale UE informatizarea unităţilor de învăţământ.

Această iniţiativă a Forului european a plecat de la faptul că 60% dintre copiii gimnazişti învaţă în şcoli care nu dispun de echipamente informatice, iar în învăţământul universitar, peste 50% dintre studenţi nu utilizează manuale de informatică şi soft-uri.

Adevărul binecunoscut astăzi de toată lumea este că, fără mijloacele şi tehnologia informatică, şcolile, ca şi universităţile, nu vor fi capabile să furnizeze o educaţie de înaltă calitate. Nu este suficient să înţelegem doar modul în care se utilizează o aplicaţie sau un program, trebuie să-i facem pe elevi şi studenţi mai creativi şi mai implicaţi în mişcarea educaţională novatoare.

Nu trebuie să uităm, stimaţi dascăli, că lumea viitorului va fi aceea în care competenţele digitale vor fi parte integrantă şi vor fundamenta educaţia obligatorie în România şi oriunde în lume.

Îmi exprim încă o dată bucuria şi onoarea pentru prilejul de a participa la o manifestare ştiinţifică atât de importantă cum este acest simpozion şi vă asigur pe dumneavoastră, slujitorii şcolii vâlcene că, în calitatea mea de preşedinte al Consiliului Judeţean Vâlcea, veţi avea în mine un susţinător activ în tot ceea ce veţi întreprinde pe drumul sinuos al reformării şi perfecţionării procesului educaţional.

Vă mulţumesc pentru răbdarea cu care m-aţi ascultat şi doresc mult succes lucrărilor acestui simpozion.